優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育恒久不變的主題。按照學(xué)校開學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃中對本學(xué)期作業(yè)評價的相關(guān)要求，本學(xué)期我們的作業(yè)檢查采用了“三級管理”的評價模式，即包組領(lǐng)導(dǎo)檢查、學(xué)年組之間優(yōu)秀作業(yè)互查、班級內(nèi)全員分享。包組領(lǐng)導(dǎo)的集中檢查主要從各班作業(yè)布置的合理性、創(chuàng)新性，教師批閱的及時性、針對性、指導(dǎo)性，學(xué)生書寫的美觀性、規(guī)范性幾個方面進(jìn)行全方位、多角度的綜合評價。在肯定長處的同時，也尖銳地發(fā)現(xiàn)各班級在作業(yè)常規(guī)中存在的問題，指出教師在作業(yè)批改的規(guī)范性、激勵性等方面還存在著不足。 | 
